جَزْمُ المضَارِع في جَوَاب الطلب:
الأمثلة:
١- لا تُكْثِرِ اللوم يَكْثُرْ محبوك أو يَكْثُرُ.
٢- لا تعجلْ في سيرك بالمركبة تسلمْ أو تسلمُ.
٣- لا تُفْرِطْ في النوم تَصْلُحْ تركيزك أو تَصْلحُ.
٤- احْتَرِمِ قومك يَحْتَرِموك أو يَحْتَرِمونَكَ.
٥- واسِ المعدمين يُحِبُّوكَ أو يحبونَكَ.
٦- أيْنَ المدرسة نذهبْ إلَيْها أو نذهبُ إليها.
بالنظر إلى الأفعال: يَكْثر، وتَسْلم، وتَصْلُح في الأمثلة الثلاثة الأولى، وكذلك الأفعال المضارعة: يحترم، ويحب، ونذهب في الأمثلة الثلاثة الثانية، تجدها جميعاً مسبوقةً بطلب ومترتِّبةً عليه، وإذا تأملت كل فعل من هذه الأفعال وجدته قد جاء مجزوماً ومرفوعاً، أما الجزم فيُخَرَّج على أن هناك شرطاً محذوفاً تقديره في المثال الأول: “إلا تكثر اللوم يكثر محبوك -واصلها إن لا، فإن جازمة –“، وتقديره في المثال الثاني: “إلا تعجل في سيرك بالمركبة تسلم“ وهلم جرّا، وأما الرفع فوجهه ظاهر؛ لأن الفعل لم يتقدمه ناصب ولا جازم.
وإذا تدبرت الأمثلة الثلاثة الأولى حيث أداةُ الطلب في كل منها “لا الناهية“ وجدت أنه يصح لك أن تضع “إنْ“ قبل “لا“ في كل مثال من غير أن نحيد المعنى، فإنه يستقيم أن تقول في المثال الأول: “إِلا تُكثر اللوم يكثر محبوك“ وهذا شرط لا بد منه لجواز الجزم بعد النهي؛ وعلى هذا لا يجوز الجزم إذا قلت: “لا تصنع الخير في غير أهله تخسر“؛ لأنه لا يستقيم أن تقول: “إلا تصنع الخير في غير أهله تخسر“. ، والصواب والذي يجوز جزمه في حالتنا “: “إلا تصنع الخير في أهله تخسر” والشرح يسير عزيزي القاري المتعلم لعلم النحو القاريء لهذا الدرس الشيق في منصة نحو، لانه في الجملة الاولي “إلا تصنع الخير في غير أهله تخسر” يفهم الشخص انه اذا لم يفعل المعروف في غير اهله يخسر وهذا خطا لانه لن يخسر شيئا الم يفعل المعروف في غير اهله، أما وإنه يخسر إن لم يفعل المعروف في أهله، لذا لم يجز في الجملة الاولي الجزم لسقوط هذا الشرط.
وإذا تأملت الأمثلة الثلاثة الأخيرة حيث الطلب في كل منها مدلول عليه بغير النهي١ وجدت أنه يصح لك أن تضع “إِنْ“ وفِعْلاً مفهوماً من السياق مكان ما يفيد الطلب من غير أن يحيد المعنى عن مراده؛ فإنه يستقيم أن تقول في المثال الرابع مثلاً: “إن تحترم قومك يحترموك“، وهذا شرط لا بد منه لجواز الجزم بعد غير النهي من أنواع الطلب، وعلى هذا لا يجوز الجزم إذا قلت: “انفق علي اخيك لا يحبك“. -تم الشرح سابقا-.
تلخيص نحو:
٩٦- قَدْ يُجْزَمُ المُضَارِعُ إِذَا وقَعَ في جواب الطَّلب، وجَزْمُهُ حِينَئِذٍ بِشَرْطٍ قد حذف.
وشرْطُ الجزم بعد النهي صحةُ الْمَعْنَى بتقْدِيرِ دُخُولِ إِنْ قَبْلَ لا، وشَرْطُهُ بَعْدَ غير النهي من أَنْوَاعِ الطَّلب صِحَّةُ الْمَعْنَى بِوَضْعِ إِنْ وفِعْلٍ مفْهُومٍ مِنَ السياق موضع ما يُفِيدُ الطَّلبَ.
درب نفسك(1):
- بين الأفعال المضارعة المجزومة في العبارة الآتية، وبين سبب الجزم في كل فعل منها:
قال ذو الإصْبَعِ العَدْوانيّ: أَلِنْ جَانِبَك لِقَوْمِكَ يحِبُّوكَ، وتَوَاضَعْ لهم ……….
يَرْفَعُوكَ، وابسُطْ لهم وجهكَ يُطيعُوكَ، ولاَ تَسْتَأْثِرْ عليهم بِشَيْءٍ يُسوِّدوك، وأَكْرِمْ صِغارهم كما تُكْرمُ كبارهمْ يُكرِمْك كبارهم ويكبرُ علَى مودتك صِغَارُهم.
درب نفسك(2):
- اضبط أواخر الأفعال المضارعة التي أُجيب بها الطلب في الجمل الآتية، وبين سبب الضبط في كل منها:
١اطع الله يكرمك.
٢- مارس الرياضة تحسن صحتك.
٣- لا تُفْشِ سر اخيك يعظمك.
٤- سامح صديقك يبقي لك حبه.
٦– انر الطريق تُعطي ثوابا.
٧- اقْرعِ الجرس يسمعك كل من في الفناء.
درب نفسك(3):
– أجب أنواع الطلب في الجمل الآتية بأفعال مضارعة يجوز جزمها:
١تعلم العلم……………
٢- أين الباب……………
٣- تجنب صحبة السوء……………
٤- لا تكثر الخطأ……………
٥- أحسن الي أخيك……………
درب نفسك (4):
– ضع في كل مكان خالٍ في الجمل الآتية فعلاً مضارعاً لا يجوز جزمه:
١- لا تصاحب خبيثا……………
٢- لا تخالط المذنبين……………
٣- اقْتَنِ العلم النافع……………
٤- لا تضرب زوجك……………
٥- لا تسئ الظن……………
٦- لا تسخر من المريض……………
درب نفسك(5):
١- كون عشرة جمل, في كل من الخمس الأولى فعل مضارع مجزوم في جواب النهي، وفي كل من الخمس الثانية فعل مضارع مجزوم في جواب طَلَبِ ليس بنهي.
٢- كوِّن خمسة جمل المضارعُ في كلٍّ منها جواب للنهي, ولكنه لا يجوز جزمه.
درب نفسك(6):
- اشرَح بَيتيْ أبي تمَّام، وأعرب الثاني منهما:
إذا قلتَ في شَيْءٍ نَعَمْ فَأتَّمهُ … فَإنّ نَعَم دَيْنٌ عَلَى الْحُرِّ واجب
وإلا فَقل لا، تسترِحْ وتُرِحْ بها … لِئلا يقولَ النَّاسُ إنَّكَ كاذِبْ<<
مصادر:
النحو الشامل( المكتبة الشاملة)
المعرفة العربية
معرفة من كتاب رحيق النحو
شاهد ايضا
تواصل مع معلم نحو خبير
، يمكنك التواصل الان مع خبير نحو لشرح مناهج الثانوية العامة والازهرية ونظام الثانوي الكويتي والسعودي. ماذا يمكن أن يقدم لك معلم النحو المتخصص للمنهج الكويتي؟
في المنهج الكويتي يمكن لمدرسي النحو :– شرح دروس المرحلة الابتدائية وتاسيس الطالب نحويا علي اسس سليمة ومتفق عليها بين الخبراء التعليميين عن طريق الشرح اولا ثم الممارسة وحل كمية لا باس بها من التمارين التي تمكن الطلاب من مواكبة صعوبة الامتحانات، يمكن لمعلمي النحو
كل ما عليك هو التواصل مع
في مدة لا تتجاوز عدة ساعات، 
،رغم علمنا بكفاءة معلمينا الا اننا ننصت بشكل واسع الي شكاوي مستخدمينا الكرام. أما بالنسبة للصف الاول الاعدادي فيتم شرح جميع الدروس بداية من درس 
أما في الترم الثاني(الترم الثاني الصف الاول الاعدادي) فيتم شرح دروس مثل 
عبئا علي بعض الطلاب لكن سويا سنري انه فقط مجرد تدريب واعراب ثم يتطرق الي بعض موضوعات الصرف (لاحظ اذا كان لديك مشكلة في الصرف مع موضوع معين،فيوجد ) درس المجرد والمزيد واصول الكلمة والتغيرات التي تطرا عليها وموضوع الكشف في المعجم الذي لا يخلو امتحان ثانوية عامة منه، والتعرف علي ميزان الكلام العربي والميزان الصرفي لاحظ هناك بعض المعلمين المهتمين بعلم الشعر فيمكنك من خلالهم اعراب نصوص كاملة والتعرف علي الاحكام الاعرابية في نص كامل مثل نص تواضع سيدنا عمر ، او شرح التفصيل اللغوي والنحوي في بعض سور القران، فقط تواصل معنا وفي الصف الثالث الاعدادي والتي تعتبر اهم مرحلة في هذه الفترة يتم عمل حصص مراجعة لجميع